一個兒童心理學教授和小兒科醫(yī)師Alexander Thomas & Stella Chess，曾對238名兒童進行了長期的追蹤研究，最早以客觀、有系統(tǒng)的方式對孩子的性格特質(zhì)進行研究，并而提出了不同種類孩子性格的概念?？旄鳦hevady來看看吧！
一、軟弱型孩子
特質(zhì)：在一帆風順的環(huán)境里通?？床坏饺毕?，可一旦遇到困難，則表現(xiàn)為缺乏自己的主見和堅韌不拔的毅力，做一件事往往三分熱度，虎頭蛇尾。
父母教育：家長必須認識到，孩子的這種性格對他成長的危害。
二、助人型孩子
特質(zhì)：乖巧，為了討人喜愛，會順著別人的意思行事。孩子會從小就很懂事體貼家人，是媽媽的好幫手，甚至媽媽沒有提出的要求，只要他發(fā)現(xiàn)了，就會主動幫助。下雨天，如果同學沒有帶傘，他一定會把自己的傘借人，自己淋雨回家。
父母教育：助人型的孩子希望得到別人的喜愛，所以父母要讓他們知道父母對他們的愛。要以真誠的態(tài)度去感激孩子的幫助，并要多和他們一起游戲、分享。
三、完美型孩子
特質(zhì)：尊重規(guī)律，做事十分有條理，致力于追求完美。完美型的孩子很在意是非對錯，他的心里有一把明亮的標尺，量自己也量別人，一旦不符合自己的要求，就會很生氣。
完美型的孩子容易鉆牛角尖，在細節(jié)處糾結。即使考了99分，是全班第一名，還是會很氣惱。這個類型的孩子會在自己在意的事情上會200%地努力，媽媽不用擔心他不刻苦學習，但是要幫助他調(diào)整好心態(tài)，別讓自己太辛苦。
父母教育：當孩子提出建議時，告訴孩子你會重視他們的寶貴意見。因為他們?yōu)槿苏?，坦白承認錯誤是和他們相處的最好方法。
四、自我型孩子
特質(zhì)：有創(chuàng)意、敏感、喜愛幻想、多愁善感。這個性格最典型的代表人物是林黛玉。這個性格的孩子通常有具有文學藝術天賦，他們有著豐富的內(nèi)在感受，情感細膩敏感，經(jīng)常沒有理由地就高興了，或者就難受了。
父母教育：父母無須挑剔他們太過敏感、情緒化和感情用事。對孩子要有更多的愛護和關心，讓他們感受到父母的支持。
五、理智型孩子
特質(zhì)：沉靜、獨立、喜愛閱讀而不善交際。理智型的孩子善于喜歡自己鉆研，自己看書。表面上看，他很不熱情，只喜歡冷靜地觀察。對于這個類型的孩子，家長要引導孩子多參加體育運動，參與其他各種活動，多交朋友，不要只待在書房里看書。家長還要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，動靜結合，有規(guī)律的生活。
父母教育：父母應給予他們獨立的空間去思考和處理自己的問題;要尊重他們的決定，不要強行為他們作主。
六、忠誠型孩子
特質(zhì)：對陌生的環(huán)境感到緊張，沒有安全感，為人忠誠可靠。這樣的孩子顯得最冷靜理智，最喜歡問“為什么”。家長總是被他們的各種奇怪的問題搞得很煩，想讓他們停止提問。這其實是不可能的。
父母教育：父母不要批判他們的不安情緒，和他們一起去解決問題。多贊賞及鼓勵他們嘗試新事物。
七、活躍型孩子
特質(zhì)：活潑好動，喜歡探索新事物，不愛受人別人管束，為人樂觀。這個類型的孩子是最懂得如何讓自己開心的，也是最頑皮的孩子，因為他們的世界里，最重要的事情就是要好玩。家長想要孩子正經(jīng)些，不要頑皮，也是不可能的。
父母教育：父母要給予適度的自由，因為他們喜歡無拘無束。教導這類型的孩子，要摒棄傳統(tǒng)刻板的方法，活潑有趣的方法會更有用。
八、領袖型孩子
特質(zhì)：喜歡替別人作主和指揮別人，不喜歡受人支配或控制。領袖型的孩子只相信自己的經(jīng)驗，個性很強勢，最不喜歡被人管教。這類型的孩子通常很挑戰(zhàn)自己的父母，因為父母總是想用自己的經(jīng)驗去教導、告誡孩子“不要這樣，不要那樣，你必須……”對于這類型的孩子，父母的管教方式要很隱秘，一旦讓孩子覺察出家長的意圖，孩子一定很反抗。
父母教育：家長可以做的就是設置好界限，保護好孩子的安全，告訴他不可以傷害自己，傷害別人，破壞物品，對人要有禮貌。當孩子遭遇失敗回來的時候，不要責罵，要給孩子支持，抱抱他：“媽媽永遠支持你！”
在這里，Chevady還想要提醒家長們，了解不同種類性格的孩子，不是要給自己家的孩子貼標簽，而是通過分析，認識到人和人的不同，學會接納和包容。
同時，不同性格沒有好壞，只是代表了每個孩子的天生特質(zhì)。每一種性格都有自己的天賦特質(zhì)，都有高層品質(zhì)，當我們克服超越了底層的局限，就會活出生命的光彩。
最后，Chevady想說，孩子要從小進行性格教育，因為孩子越小的時候展現(xiàn)出來的越可能屬于先天特質(zhì)，雖然孩子長大后，其行為模式便會與后天習來的經(jīng)驗也有很大的關系，但先天的性格特質(zhì)卻一直伴隨著我們終生，所以要趁孩子還小的時候開始進行性格針對教育。
